19/3/24

Από την πλευρά μιας ειδικού: Τι δείχνουν οι ζωγραφιές των παιδιών για την συναισθηματική τους κατάσταση

 

Τι αναφέρει η ειδικός στους γονείς για τις ζωγραφιές των παιδιών

Η σύμβουλος παιδικής ανάπτυξης με ειδικότητα στη μέθοδο Montessori, Lauren Mejia, έφτιαξε ένα βίντεο για να μάθει στους γονείς εύκολους τρόπους για να αποκωδικοποιούν τις ζωγραφιές των παιδιών τους.

Όπως αναφέρει στο βίντεο, ένα παρορμητικό παιδί θα φτιάξει μια ζωγραφιά με μεγάλα σχήματα, ένα ανθρωπάκι χωρίς λαιμό και ασύμμετρα άκρα, ένα ντροπαλό παιδί θα φτιάξει ένα ανθρωπάκι πολύ μικρό, χωρίς μύτη ή στόμα, με χέρια κοντά στο σώμα, μικροσκοπικά πόδια.

Αντίστοιχα ένα παιδί που νιώθει ανασφάλεια θα ζωγραφίσει ένα ανθρωπάκι με πρόσωπο που μοιάζει με τερατάκι, μικρό κεφάλι, χωρίς χέρια και με στάση σώματος που έχει κλίση. Ένα θυμωμένο παιδί θα ζωγραφίσει με έντονες γραμμές ένα ανθρωπάκι με μεγάλα χέρια και δόντια, μακριά χέρια. Αν έχει άγχος το ανθρωπάκι δεν θα έχει μάτια, ενώ θα συμπληρώσει στη ζωγραφιά συννεφάκια και σταγόνες βροχές.

@motherhoodandmontessori Reply to @probably._.idk #psychology #childdevelopment #cde #psychologyfacts #baby #child #toddler #drawing #art #childhood #childhoodtrauma #fyp #mom ♬ In The End - Mellen Gi Remix - Tommee Profitt & Fleurie & Mellen Gi

 

 

 

Διαβάστε περισσότερα

Πηγη 

Όλοι πρέπει να το γνωρίζουν: Πώς να σώσετε ένα παιδί αν “κάτσει” κάτι στον λαιμό του

Πρώτες Βοήθειες: Τι να κάνεις αν πνίγεσαι από φαγητό | www.olivemagazine.gr
πηγη


Δυστυχώς δεν είναι λίγα τα περιστατικά που ακούμε πως ένα παιδί κινδύνεψε με πνιγμονή από τροφή ή ξένο σώμα. Τα μικρά παιδιά συνηθίζουν να βάζουν αντικείμενα στο στόμα τους είτε παιχνίδια είτε αντικείμενα που βρίσκουν στο σπίτι. Το ίδιο ισχύει και με τροφές που δεν είναι κομμένες για την ηλικία του παιδιού για αυτό καλό είναι να γνωρίζουμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση πνιγμού.

Πρώτες βοήθειες για την πνιγμόνη στα παιδιά

Το παιδί τη στιγμή του πνιγμού μπορεί να βήχει αλλά και να μην βήχει, εξηγεί η ειδικός, καθώς εξαρτάται από το σημείο που έχει σταθεί η τροφή ή το αντιοκείμενο. Σε παιδιά άνω του ενός έτους, ο γονιός πρέπει να σκύψει και να έρθει στο ίδιο ύψος με το παιδί, το γέρνουμε μπροστά στηρίζοντας με την παλάμη μας το στήθος και πραγματοποιούμε με το άλλο χέρι πέντε πλήξεις ανάμεσα στις ωμοπλάτες, ελέγχοντας ταυτόζρονα να δούμε αν βγήκε το ξένο σώμα.

Αν δεν βγει το ξένο σώμα, τότε κάνουμε το χέρι μας μια γροθιά και το τοποθετούμε λίγο πάνω από τον αφαλό του παιδιού. Με το χέρι δίνουμε κοιλιακές ωθήσεις προς τα μέσα και πάνω.

 

Οδηγίες για τις πρώτες βοήθειες σε παιδιά και βρέφη



 

 Πηγη

Αν χάνεται ο έλεγχος: Η συμβουλή μιας διάσημης ψυχολόγου για τα παιδιά που αντιδρούν ..

6 πράγματα που πρέπει να σταματήσουν να σε εκνευρίζουν! (Λίστα)
πηγη


 Όλα τα παιδιά σε κάποια στιγμή θα εκδηλώσουν μια υπερβολική αντίδραση. Κάποια παιδιά ίσως αντιδράνε πιο υπερβολικά από άλλα χωρίς να έχει συμβεί κάτι σημαντικό. Για παράδειγμα δεν βρήκαν το αγαπημένο τους σνακ στην κουζίνα ή έχασαν το αγαπημένο τους παιχνίδι. Αν αντιδράνε με φωνές, κλάματα και νεύρα, μια ψυχολόγος έχει την κατάλληλη συμβουλή για εσάς.

Σύμφωνα με τη διάσημη ψυχολόγο Becky Kennedy ο τρόπος για να το διαχειριστούμε οι γονείς είναι να δούμε τα πράγματα από τη δική τους οπτική. Γιατί κάτι ασήμαντο για εμάς μπορεί να είναι πολύ σημαντικό για εκείνα ή να κρύβει από πίσω μια άλλη αιτία για την αντίδραση που επιδεικνύουν.

Η συμβουλή της ψυχολόγου στις υπερβολικές αντιδράσεις των παιδιών

“Όλοι προσπαθούμε να κάνουμε το καλύτερο για τα παιδιά μας και τους εαυτούς μας. Κάτι που ξέρω είναι πως όλοι περνάμε δύσκολες στιγμές που δεν μπορούμε να ελέγξουμε τα συναισθήματά μας”, γράφει σε ανάρτησή της στο Instagram, προσθέτοντας πως “εάν έχετε χάσει τον έλεγχο με το παιδί σας, αυτό σημαίνει ότι είστε άνθρωπος. Δεν καθορίζει το ποιος είστε ή τι γονιός είστε”.

“Τα παιδιά που νιώθουν βαθιά συναισθήματα, έχουν βαθιά συναισθήματα. Αυτά τα παιδιά έχουν υπερβολικές αντιδράσεις και ξεσπάσματα, συχνά για πράγματα που φαίνονται ανούσια”, λέει και όπως εξηγεί στο βίντεό της “ακόμα κι αν εμάς μας φαίνονται ανούσια, εάν καθοδηγούμε τα παιδιά μας ακυρώνοντας τα συναισθήματά τους λέγοντας “έλα δεν είναι τίποτα”, “μην είσαι υπερβολική”, το παιδί θα πρέπει να δείξει ακόμα πιο υπερβολική αντίδραση για να εκφράσει αυτό που θέλει πραγματικά”.

“Αυτό που θέλουν αυτά τα παιδιά είναι να νιώσουν σύνδεση με τους γονείς τους και να νιώσουν ότι κάποιος τους πιστεύει και τους καταλαβαίνει”, λέει προσθέτοντας ότι “όταν νιώθουν ότι τους καταλαβαίνετε, νιώθουν πιο ήρεμα”.

Η συμβουλή της προς τους γονείς είναι κάθε φορά που το παιδί μας έχει μια υπερβολική αντίδραση να χρησιμοποιούμε τις εξής φράσεις: “Σε πιστεύω, δεν νιώθεις καλά”, “αυτό πρέπει να πόνεσε, σε πιστεύω” και “το ξέρω ότι σου είναι δύσκολο, είμαι εδώ για σένα”.

 Διαβάστε περισσότερα

Πηγη

 

 

Διάσημος βιολόγος για την ανάπτυξη των παιδιών: «Το 95%...

450+ Adhd Child Stock Illustrations, Royalty-Free Vector Graphics & Clip  Art - iStock | Adhd child school, Adhd child parent
πηγη

 

Ο βιολόγος για την υγιή ανάπτυξη των παιδιών

Όπως λέει ο Lipton ένα παιδί μαθαίνει μέσα από τους γονείς του και κάνει προβολή όσων παρατηρεί να κάνουν οι γονείς του: «Το παιδί σου θα σε καταγράφει για 7 χρόνια. Το πρώτο πράγμα που μαθαίνει ένα μωρό, την πρώτη εβδομάδα μετά τη γέννησή του είναι ποιοι είναι οι γονείς του. Αυτοί είναι το σημείο αναφοράς του. Ό,τι κι αν συμβεί στη ζωή τους θα κοιτάξει τους γονείς του».

«Ένα παιδί που πέφτει από την κούνια στην παιδική χαρά θα κοιτάξει τη μητέρα του. Αν η μαμά του έχει έντονη αντίδραση θα αρχίσει να κλαίει. Αν η μαμά του πει ψύχραιμα΄σήκω και κάνε κούνια πάλι’, το παιδί θα σηκωθεί και θα κάνει κούνια», λέει ο Lipton προσθέτοντας πως «το παιδί θα παρατηρεί κάθε συμπεριφορά του γονιού κι αν το 95% όλων αυτών προέρχεται από τον αόρατο προγραμματισμό του γονιού, τότε ο γονιός περνάει υποσυνείδητα στο παιδί του όλα τα μοτίβα που είχαν προηγηθεί μέσα στην οικογένεια».

Πηγη

Γιατί τα παιδιά με ΔΕΠΥ δυσκολεύονται να κάνουν φίλους

ADHD In Children and Adults - What It Is and How to Diagnose It
πηγη


Σύμφωνα με τους ειδικούς, όσα παιδιά έχουν διαγνωστεί με ΔΕΠΥ ίσως να παρουσιάσουν αυξημένο κίνδυνο στο να αντιμετωπίσουν κοινωνική απομόνωση καθώς μεγαλώνουν.

Τα συμπτώματα μιας συγκεκριμένης νευροαναπτυξιακής διαταραχής φαίνεται πως αυξάνουν τον κίνδυνο κοινωνικής απομόνωσης στην παιδική ηλικία, όπως διαπίστωσε νέα μελέτη που δημοσιεύεται στο JAACAP Open. Η έρευνα, με επικεφαλής το Κέντρο Κοινωνικής, Γενετικής & Αναπτυξιακής Ψυχιατρικής (SGDP) του King’s College διερεύνησε τις συσχετίσεις μεταξύ των συμπτωμάτων της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) και της κοινωνικής απομόνωσης στην παιδική ηλικία, διαπιστώνοντας τελικά ότι τα παιδιά που παρουσιάζουν αυξημένη υπερκινητικότητα ή παρορμητισμό αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο να βιώσουν κοινωνική απομόνωση καθώς μεγαλώνουν.

Η μελέτη για τα παιδιά με ΔΕΠΥ

Αξιοποιώντας δεδομένα από τη Διαχρονική Μελέτη Διδύμων Περιβαλλοντικού Κινδύνου (E-Risk), οι ερευνητές μέτρησαν στοιχεία κοινωνικής απομόνωσης και συμπτώματα ΔΕΠΥ που ανέφεραν οι μητέρες και οι δάσκαλοι σε 2.232 παιδιά ηλικίας 5, 7, 10 και 12 ετών από τη Βρετανία. Οι μελετητές διαπίστωσαν ότι τα παιδιά που εμφάνιζαν συμπτώματα ΔΕΠΥ αντιμετώπιζαν μεγαλύτερο κίνδυνο να βιώσουν περιθωριοποίηση σε μεταγενέστερη φάση της παιδικής τους ηλικίας.

Διερευνώντας ξεχωριστά τα διαφορετικά συμπτώματα ΔΕΠΥ, ανακάλυψαν ότι η κοινωνική απομόνωση ήταν πιο πιθανή στα παιδιά που εμφάνιζαν υπερκινητικότητα. Αντίθετα, τα συμπτώματα της ελλειμματικής προσοχής από μόνα τους δεν συνδέονταν με φαινόμενα περιθωριοποίησης.

Η Katherine Thompson, επικεφαλής συγγραφέας της μελέτης, δήλωσε: «Αξιοποιώντας τα δεδομένα μιας μεγάλης διαχρονικής μελέτης, διαπιστώσαμε ότι τα παιδιά που εμφάνισαν συμπτώματα ΔΕΠΥ στην παιδική ηλικία -ιδιαίτερα υπερκινητικότητα ή παρορμητισμό- είχαν περισσότερες πιθανότητες να βιώσουν κοινωνική απομόνωση αργότερα. Η αρνητική αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους μπορεί να οδηγήσει αυτά τα παιδιά σε περιθωριοποίηση, απόρριψη, μοναξιά και, τελικά, απομόνωση.

Η σημασία της ενημέρωσης για τα παιδιά με ΔΕΠΥ

Η προσπάθεια καταπολέμησης των αρνητικών προκαταλήψεων γύρω από τη νευροποικιλομορφία θα βοηθούσε να μειωθούν τα περιστατικά κοινωνικής απομόνωσης αυτών των παιδιών. Τα ευρήματά μας υποδηλώνουν ότι όσοι σχετίζονται με παιδιά -γονείς, δάσκαλοι κτλ- θα πρέπει να είναι παρατηρητικοί, αναζητώντας συμπτώματα ΔΕΠΥ στα παιδιά που περιθωριοποιούνται από τους συνομηλίκους τους. Παράλληλα, θα ήταν χρήσιμο να διαμορφωθούν εξειδικευμένες παρεμβάσεις, οι οποίες θα στοχεύουν στην αύξηση της κοινωνικής συμμετοχής και στην άμβλυνση των κοινωνικών προκλήσεων».

ΠΗΓΗ

 

 

Ψυχική υγεία στην προεφηβεία: Αυτό είναι το μυστικό για την ηρεμία και την ψυχική ισορροπία του παιδιού

Support for Kids and Teens | AFTD
πηγη

 

Ψυχική υγεία στην προεφηβεία: Το μυστικό για τον καλό ύπνο

Ο επαρκής, καλής ποιότητας ύπνος είναι ζωτικής σημασίας για την ψυχική υγεία και ευεξία όλων ανεξαρτήτως ηλικίας. Από την άλλη πλευρά, οι διαταραχές ύπνου, όπως η αϋπνία, οι συχνοί εφιάλτες και η δύσπνοια κατά τη διάρκεια του ύπνου συνδέονται με χειρότερη ψυχική υγεία.

Σε μελέτη που δημοσιεύτηκε πρόσφατα στο JAMA Psychiatry, οι ερευνητές του Πανεπιστημίου της Μελβούρνης επιχείρησαν να κατανοήσουν το ρόλο μιας σειράς προβλημάτων ύπνου στη συναισθηματική και συμπεριφορική ευεξία των παιδιών στην προεφηβεία.

Ανέλυσαν δεδομένα από μια διαχρονική μελέτη σε περισσότερα από 10.000 παιδιά και τους γονείς ή τους φροντιστές τους, η οποία αξιολόγησε παιδιά όταν ήταν 9 – 11 ετών καθώς και μετά από δύο χρόνια, όταν ήταν 11-13 ετών.

Οι γονείς και οι φροντιστές ρωτήθηκαν για την ποιότητα του ύπνου των παιδιών, τυχόν αλλαγές και προβλήματα καθώς και για συναισθηματικά και συμπεριφορικά προβλήματα που αντιμετώπιζαν τα παιδιά. Εν συνεχεία τα παιδιά κατηγοριοποιήθηκαν σε ομάδες ύπνου με βάση τον τύπο και τη σοβαρότητα των προβλημάτων ύπνου που αντιμετώπιζαν.

Για παράδειγμα, ένας στους τέσσερις προέφηβους παρουσίασε ήπια διαταραχή ύπνου, ενώ η πλειονότητα (περίπου δύο στους πέντε προέφηβους ή 42%) παρουσίασε μέτρια επίπεδα μιας σειράς προβλημάτων.

Ψυχική υγεία στην προεφηβεία: Τα ευρήματα της μελέτης

Μια μειοψηφία αντιμετώπισε δυσκολίες ειδικά στο να αποκοιμηθεί και να παραμείνουν κοιμισμένοι (περίπου ένας στους επτά, ή 16%), ή υψηλά επίπεδα προβλημάτων γενικά (17%).

Παρατηρήθηκε ότι οι ομάδες με τα πιο σοβαρά προβλήματα ύπνου ανέφεραν μεγαλύτερες συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες που κυμαίνονται από κοινωνική απόσυρση και άγχος έως επιθετικότητα και παραβίαση των κανόνων.

Όταν οι έφηβοι αξιολογήθηκαν δύο χρόνια αργότερα, υπήρξε μια αξιοσημείωτη αλλαγή στον επιπολασμό των προβλημάτων ύπνου που αντιμετωπίζαν συνολικά.

Ο αριθμός των νεαρών εφήβων που αντιμετώπιζαν δυσκολίες στην έλευση ύπνου αποτελούσε πλέον το ένα τρίτο του δείγματος και το ένα τρίτο αντιμετώπιζε ήπια προβλήματα.

Αντίθετα, ένας στους πέντε αντιμετώπισε μέτριας έντασης και διαφορετικά προβλήματα υπνου (από 42%).

Για τους περισσότερους εφήβους δεν άλλαξαν πολλά στο μοτίβο του ύπνου τους κατά τη διάρκεια αυτής της μεταβατικής περιόδου. Ωστόσο, μια μειοψηφία παρουσίασε βελτιώσεις ή επιδείνωση στον ύπνο τους. Συγκεκριμένα, όταν οι έφηβοι αντιμετώπισαν αύξηση διαταραχών ύπνου παρουσίασαν επίσης και αυξήσεις τόσο σε συναισθηματικά όσο και σε προβλήματα συμπεριφοράς.

 

Αυτή η επίδραση ήταν πολύ ισχυρότερη για συναισθηματικά προβλήματα (όπως συναισθήματα άγχους ή καταθλιπτική διάθεση), υπογραμμίζοντας τη σημασία του επαρκούς ύπνου για τη συναισθηματική ευεξία των εφήβων.

Όταν τα προβλήματα ύπνου των εφήβων βελτιώθηκαν, βελτιώθηκε εξίσου και η ψυχική τους υγεία.

Τα ευρήματα αυτά υποδεικνύουν ότι η αντιμετώπιση των διαταραχών ύπνου θα μπορούσε να είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για τη βελτίωση της ψυχικής υγείας σε εφήβους.

Άλλες έρευνες δείχνουν ότι ο καλός ύπνος υποστηρίζει τη σωματική υγεία, τις σχολικές επιδόσεις και τη γνωστική ικανότητα και μπορεί να μειώσει επικίνδυνες συμπεριφορές όπως η χρήση επικίνδυνων ουσιών και η οδήγηση υπό την επήρεια αλκοόλ.

Ο καλός ύπνος μπορεί επίσης να επιτευχθεί με τις κατάλληλες παρεμβάσεις – η έρευνα δείχνει ότι σε οικογένειες όπου οι γονείς κοιμούνται καλά, οι έφηβοι είναι επίσης πιο πιθανό να κοιμηθούν καλά τη νύχτα.

Ψυχική υγεία στην προεφηβεία: Συμβουλές για καλύτερο ύπνο

Εάν θέλετε να βοηθήσετε το παιδί να κοιμάται καλά οι παρακάτω συμβουλές θα βοηθήσουν:

Η τακτική σωματική δραστηριότητα και η έκθεση στο φως της ημέρας μπορούν να βοηθήσουν στη ρύθμιση του κιρκάδιου ρυθμού των εφήβων

Ενθαρρύνετε τον έφηβο να αποφεύγει την καφεΐνη τα απογεύματα και τα βράδια.

Ζητήστε του να χαλαρώσει με μια ήρεμη δραστηριότητα πριν κοιμηθεί

Ενθαρρύνετε ένα τακτικό πρόγραμμα ύπνου

Ζητήστε ιατρική συμβουλή για τυχόν προβλήματα ύπνου

Να θυμάστε ακόμη, ότι αξίζει να πείτε «όχι» σε αυτά τα επιπλέον 15 λεπτά στο κινητό ή «μόνο πέντε λεπτά ακόμη» τηλεόρασης, προκειμένου να εξασφαλίσετε ότι οι έφηβοι σας θα κοιμούνται καλά.

ΠΗΓΗ

 

 

Παιδιά με ΔΕΠΥ: Ειδικός εξηγεί γιατί η κατανάλωση ζάχαρης είναι ο μεγαλύτερος εχθρός για την προσοχή

Kids Running Vector Art, Icons, and Graphics for Free Download
πηγη

 

Παιδιά με ΔΕΠΥ: Τα ιδανικά αθλήματα

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν μπορούν να συμμετέχουν σε μία μεγάλη ομάδα, γιατί υπάρχουν πάρα πολλές εντολές και πάρα πολλά δεδομένα που πρέπει συγχρόνως να παρακολουθούν και δεν μπορούν όλα αυτά να τα διαχειριστούν, παρόλο που αυτά τα παιδιά είναι πανέξυπνα, έχουν άνω του μέσου όρου δείκτη νοημοσύνης, λέει η κ. Λαγουμίδη:

«Τα παιδιά αυτά, θα πρέπει να συμμετέχουν σε μικρότερα σχήματα, και τα αθλήματα που κάνουν θα πρέπει να έχουν αυστηρούς κανόνες, γι αυτό και οι πολεμικές τέχνες ενδείκνυνται για αυτές τις περιπτώσεις, όπως επίσης η κολύμβηση, η ιππασία και το τζόκινγκ».

Ειδικά για την ιππασία η ψυχοπαιδαγωγός αναφέρει ότι το γεγονός πως ένα παιδί με ΔΕΠΥ φροντίζει το άλογο, το ότι αναλαμβάνει μία ευθύνη, είναι ένα κίνητρο μεγαλύτερο και μία ενίσχυση της συμπεριφοράς του, παρά το γεγονός ότι το παιδί αυτό το απορρίπτουν όλοι οι υπόλοιποι. Και το ερώτημα για το ποιός μπορεί να απορρίπτει ένα παιδί εύλογο.

«Το απορρίπτει το κοινωνικό περιβάλλον, οι συμμαθητές, οι δάσκαλοι, οι νηπιαγωγοί, ακόμα και οι ίδιοι οι γονείς» αναφέρει η κ. Λαγουμίδη εξηγώντας ότι αυτά τα παιδιά έχουν διάσπαση προσοχής και ενδεχομένως αυτό προκαλεί δυσκολίες ή και τριβές στην επικοινωνία και ως εκ τούτου απόρριψη από τους άλλους.

Παιδιά με ΔΕΠΥ: Η κατάλληλη διατροφή και τα αρνητικά της ζάχαρης

Τα συντηρητικά δρουν θετικά στην υπερκινητικότητα και τη διάσπαση

Η κλασσική μεσογειακή διατροφή πάει με όλα και παντού, έτσι και στα παιδιά με ΔΕΠΥ, σύμφωνα με τους ειδικούς θεωρείται πανάκεια. Τα ω3 λιπαρά από τα ψάρια, το κρέας, τα λαχανικά, θεωρούνται ιδανικές τροφές για τους νευρώνες του εγκεφάλου, σύμφωνα με την κ. Λαγουμίδη.

Ωστόσο όπως τονίζει θα πρέπει να αποφεύγουν τη ζάχαρη, ακόμα περισσότερο απ ότι ο υπόλοιπος κόσμος, γιατί ενισχύεται η κίνηση του εγκεφάλου, των νευρώνων και δημιουργείται μεγαλύτερη παρορμητικότητα, διάσπαση προσοχής και μεγαλύτερη υπερκινητικότητα.

Επίσης τα παιδιά με ΔΕΠΥ θα πρέπει να αποφεύγουν τα συντηρητικά «γιατί οποιαδήποτε χημική τροφή, δρα θετικά στην υπερκινητικότητα, και τη διάσπαση».

Διαβάστε περισσότερα

9/3/24

Θετική αυτό-ομιλία: Γιατί είναι σημαντική για τα παιδιά;

Free: Mother Child Clip Art - Mother And Daughter Cartoon - nohat.cc
πηγη


 Όλα τα παιδιά και ειδικά εκείνα που βρίσκονται στην εφηβεία, είναι επιρρεπή στο αίσθημα της αμφιβολίας, καθώς πολλές μπορεί να είναι οι αρνητικές σκέψεις, που μπορεί να φθείρουν την ήδη ευάλωτη αυτοεκτίμησή τους. Για αυτό το λόγο η εφηβεία σηματοδοτεί ίσως την καταλληλότερη περίοδο για να εξοικειώσετε το παιδί με την έννοια της θετικής αυτό – ομιλίας, αν δεν το έχετε κάνει ήδη. 

Πώς επωφελούνται τα παιδιά από την θετική αυτό – ομιλία

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η θετική αυτό-ομιλία μπορεί να προσφέρει μια σειρά από οφέλη στα παιδιά. Αυτά περιλαμβάνουν:

  • Χτίζουν συναισθηματική ανθεκτικότητα.
  • Αναπτύσσουν μια θετική προοπτική για την ζωή.
  • Βοηθά τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα δυνατά τους σημεία.
  • Ενσταλάζει αυτοπεποίθηση.
  • Ωθεί τα παιδιά να αναζητήσουν πράγματα στα οποία είναι καλά.
  • Επιτρέπει στα παιδιά να αναγνωρίσουν τομείς βελτίωσης.
  • Ενδυναμώνει τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και να αναλάβουν ρίσκα.
  • Δίνει στα παιδιά κουράγιο να κυνηγήσουν όνειρα και να θέσουν στόχους.

Πώς θα μάθουν την θετική αυτό-ομιλία

Το να διδάξετε στα παιδιά σας πώς να συμμετέχουν σε θετική αυτο-ομιλία, μπορεί να είναι λίγο δύσκολο στην αρχή, αλλά είναι απαραίτητο καθώς έτσι θα αναπτύξουν μια νέα δεξιότητα υγιής αντιμετώπισης και επαναπλαισίωσης της σκέψης.

Ωθήστε το παιδί στην επίγνωση

Η θετική αυτό – ομιλία ξεκινά με την επίγνωση ή την αναγνώριση των αρνητικών σκέψεων και μηνυμάτων που λένε τα παιδιά στον εαυτό τους. Πολλά παιδιά αγνοούν την αρνητική αυτοσυζήτησή τους και την επιρροή που έχει στη ζωή τους. Βοηθήστε τα να αναγνωρίσουν πότε σκέφτονται ή λένε αρνητικά πράγματα για τον εαυτό τους.

Συμμετέχετε σε συζητήσεις

Το να κάνετε τακτικές συζητήσεις με το παιδί σας όχι μόνο για τη θετική αυτοομιλία, αλλά και για το πώς νιώθει ή πώς πήγαν τα πράγματα στο σχολείο, μπορεί να βοηθήσει τη θετική ομιλία να γίνει συνήθεια ή καθημερινή πρακτική.

Συμμετέχετε σε Συζητήσεις
Το να κάνετε τακτικές συζητήσεις με το παιδί σας όχι μόνο για τη θετική αυτοομιλία, αλλά και για το πώς νιώθει ή πώς πήγαν τα πράγματα στο σχολείο, μπορεί να βοηθήσει τη θετική ομιλία να γίνει συνήθεια ή καθημερινή πρακτική, λέει ο McDowell.

Επιπλέον, αυτές οι συνομιλίες βοηθούν στη δημιουργία σημαντικών δεσμών ανάμεσα σε εσάς και τα παιδιά σας. Μπορείτε να μοιράζεστε στόχους και όνειρα και να υποστηρίζετε ο ένας τον άλλον. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν τα πράγματα δεν πάνε όπως τα έχετε σχεδιάσει. 

Πηγη

 

Μάθηση & διάβασμα: Πώς θα γίνουν διασκεδαστικά για το παιδί;

47,000+ Student Writing Stock Illustrations, Royalty-Free Vector Graphics &  Clip Art - iStock | College student writing, Student writing essay, High  school student writing
πηγη


 Κάθε παιδί αγαπά την μάθηση, όλα όμως τα παιδιά μπορούν να συμφωνήσουν ότι δεν αγαπούν και τόσο το.. διάβασμα. Αν και κάθε παιδάκι έχει διαφορετικό χαρακτήρα και τρόπο σκέψης, υπάρχουν ορισμένες χρήσιμες στρατηγικές που μπορείτε να δοκιμάσετε προκειμένου να κάνετε το παιδί να αγαπήσει το διάβασμα και οι ομηρικοί.. καυγάδες να γίνουν παρελθόν. 

Κάντε την μάθηση διασκεδαστική

Τα παιδιά μπορούν να μάθουν εξαιρετικά γρήγορα και εύκολα, ειδικά όταν διασκεδάζουν και ξεφεύγουν από το στερεότυπο του θεωρητικού πλαισίου. Επίσης τα παιδιά μαθαίνουν περισσότερα και καλύτερα όταν δοκιμάζουν, μέσω δηλαδή της πρακτικής εξάσκησης, όπως είναι τα πειράματα.

Όταν τα παιδιά ενδιαφέρονται για ένα θέμα και νιώθουν ότι βρίσκονται σε ένα ασφαλές περιβάλλον, που μπορούν να εκφραστούν ελεύθερα, η προθυμία τους να μάθουν εντείνεται και το παιδί μαθαίνει να αγαπά την διαδικασία.

Κερδίστε την πλήξη

Τα παιδιά που βαριούνται, δεν είναι σε θέση να επεξεργαστούν τις πληροφορίες με τρόπο που συμβάλλει στην ισχυρότερη γνώση και στην απομνημόνευση. Η πλήξη μπορεί να προκύψει όταν τα παιδιά δεν βλέπουν τη σημασία της σχολικής εργασίας.

Τότε οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν προσωπικές τους εμπειρίες για να κάνουν την διαδικασία πιο διασκεδαστική. Η δημιουργία προσωπικής συνάφειας, η σύνδεση με προηγούμενες γνώσεις, είναι εξαιρετικά χρήσιμη για την αποτροπή της πλήξης.

Βοηθήστε το παιδί όταν το χρειάζεται

Όταν βλέπετε ότι το παιδί δυσκολεύεται είναι σημαντικό να μην το σώσετε» δίνοντάς του απευθείας την λύση. Αντ’αυτού δοκιμάστε να το καθοδηγήσετε με ερωτήσεις που θα το βοηθήσουν.

Ζητήστε του να σας προσδιορίσει ποιο είναι το μέρος της εργασίας ή του διαβάσματος που το δυσκολεύει περισσότερο. Αυτό μπορεί να βοηθήσει στην αποφυγή της απογοήτευσης και να βοηθήσει το παιδί να μάθει πώς να κατηγοριοποιεί σε κομμάτια την δουλειά του ώστε να διευκολύνεται. 

Πηγη

 

Δυσγραφία: Όταν το παιδί δυσκολεύεται να γράψει

Child Writing Clipart png images | PNGEgg
πηγη

 

Η γραφή είναι δυσανάγνωστη, τα γράμματα δεν είναι σχηματισμένα σύμφωνα με τους κανόνες της γραφής, είναι πολύ αργός ο γραφικός ρυθμός, τα γράμματα χορεύουν πάνω στη γραμμή, το παιδί δεν φροντίζει την εικόνα του γραπτού. Αυτές ίσως είναι και προειδοποιητικές ενδείξεις για τη μαθησιακή δυσκολία που ονομάζουμε δυσγραφία. Συνήθως, ακούμε τον δάσκαλο να λέει «τα μολύβια κάτω!». Ομως, υπάρχουν κάποια χεράκια που προσπαθούν να γράψουν ακόμα, δεν έχουν τελειώσει και ένας Θεός ξέρει πόσο έχουν κουραστεί για να γράψουν αυτή τη σειρούλα με τα λάθη και τα μπερδεμένα γράμματα. Πριν βιαστούμε να χαρακτηρίσουμε το παιδί κακό μαθητή και τεμπέλη, ας αποκλείσουμε πρώτα, γονείς και εκπαιδευτικοί, ότι έχει δυσγραφία. 

Δυσγραφία, μια δυσκολία που το επηρεάζει και ψυχοσυναισθηματικά

Τα παιδιά με γραφοκινητική δυσκολία βιώνουν τη ματαίωση και κάθε προσπάθεια που κάνουν προκειμένου να πετύχουν μια ικανοποιητική επίδοση αποτελεί πηγή ψυχολογικής πίεσης. Αγχώνονται γιατί δεν μπορούν να ακολουθήσουν το επίπεδο των συμμαθητών τους μέσα στη σχολική τάξη εξαιτίας του μεγαλύτερου χρόνου που χρειάζονται για την ολοκλήρωση της εργασίας τους.

Μάλιστα, το άγχος τους μπορεί να έχει τέτοια επίδραση ώστε να μην επιθυμούν να γράψουν. Το ίδιο το παιδί αναγνωρίζει στον εαυτό του τις αδυναμίες και του καλλιεργείται ένα χρονικό αίσθημα ανασφάλειας και φόβου σχετικά με τη γνώμη που διαμορφώνει το σχολικό ή το οικογενειακό περιβάλλον ως προς την εκδήλωση δυσχερειών που αντιμετωπίζει.

Πού οφείλεται;

Η γραφοκινητική δυσκολία μπορεί να συνίσταται απλά στο λάθος κράτημα του μολυβιού, στη λάθος θέση του σώματος, στον πολύ αργό γραφικό του ρυθμό σε σχέση με τη σκέψη ή να είναι κάτι περισσότερο ψυχολογικό, π.χ. ο φόβος ότι οι συμμαθητές έχουν τελειώσει, ενώ ο ίδιος ή η ίδια έχει γράψει μόνο μία σειρά.

Συνεργασία ειδικού και γονέα

Σχετικά με τη συνεργασία των γονέων με τον ειδικό επιστήμονα, οι γονείς είναι εκείνοι οι οποίοι με τις κατάλληλες πληροφορίες μπορούν να συνεισφέρουν σημαντικά, παρέχοντας χρήσιμα και απαραίτητα στοιχεία για το ιστορικό και την προσωπικότητα του παιδιού.

Πώς θα το λύσουμε;

Ο γραφοθεραπευτής βοηθά τον μαθητή να ανακαλύψει τον χαρακτήρα των δυσκολιών του και να μάθει πώς να τις αντιμετωπίζει μέσω της γραφοθεραπείας. Συγκεκριμένα, πραγματοποιεί μια σειρά από τεστ για να ελέγξει και να εκτιμήσει τον βαθμό δυσγραφίας. Σχηματίζοντας τη γραφοκινητική κλίμακα, θα εξετάσει την ποιότητα της γραφής, θα υπολογίσει την ταχύτητά της και θα προσδιορίσει τη γραφοκινητική του ηλικία.

Με τη χρήση διάφορων τεχνικών και ποικίλων ασκήσεων ο μαθητής ενθαρρύνεται να κινητοποιεί τις ικανότητες που διαθέτει. Μαθαίνει να παρατηρεί, να ακούει και να εφαρμόζει τους κανόνες γραφής μέσα στον γραφικό του χώρο.

Μια μέρα ο 11χρονος Α. μετά τις συνεδρίες που κάναμε μου είπε: «Τώρα μου αρέσει να γράφω!». Το εξατομικευμένο πρόγραμμα που δημιουργήθηκε βασισμένο στις δυσκολίες που αντιμετώπιζε είχε ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη της γραφοκινητικής δραστηριότητας και την απόκτηση μιας ευανάγνωστης, άνετης και γρήγορης γραφής. Το πιο σημαντικό ήταν ότι τόσο ο ίδιος όσο και οι γονείς και οι συμμαθητές του αναγνώρισαν την εξέλιξη της γραφής του. Τα αποτελέσματα της αποκατάστασης είναι ευεργετικά, καθώς επιτρέπουν στο παιδί να αποκτήσει την αυτοπεποίθησή του.

Ευχαριστούμε για τη συνεργασία την κυρία Θωμαή Καρπουζά, γραφολόγο – γραφοθεραπεύτρια 

ΠΗΓΗ